福建省泉州市哪家自闭症机构比较好_泉州孤独症_泉州自闭症_泉州语言康复中心-泉州憬言儿童康复中心

​注意力问题的情况：

✨不看

1）不感兴趣

A.与喜欢的活动或者方式结合

B.强化及时有效

C.难易课题比例调整

2）课题太难

A.难度变化，分解降低

B.辅助（有效）

C.强化及时有效

3）良好关系未建立
A.先建立关系
B.再上课
4)视线范围窄
A.如果是生理因素就摆放视线内
B.如果不是就练习寻找

5)**出配合极限

A.慢慢延长时间
B.分次完成

✨持续关注时间段

1)通过简单的课题或者操作性项目练习

例如：连续性动作模仿，连续指令，完成一定数量珠子，拼板，涂色等
✨易分散

1)环境的管理

强化物，教具摆放，声音，人物，光线等


注意力功能大致可分为五种：

集中性注意力：将注意力个人地集中于特定目标或刺激等能力，这部分是反应注意力等分布功能。

支持下注意力：将注意力维持在特定目标或刺激上以进行连续性或重复性活动的能力，主要反应注意力的警觉功能。
选择性注意力了：将注意力集中在主体目标而不受其他副体刺激干扰的能力。
替换下注意力：将注意力由原始目标转移到另外一个新目标的能力，此主要反应注意力的动态转换运作功能。
分割性注意力：将注意力同时反应于多个目标或刺激上的能力，此主要应高阶注意力功能发展程度（即综合前述所有基本能力）。


其实注意力是个大范围，不是一句注意力不好就可以简单概括的。
注意力上孩子学习任何知识技能，沟通社交等都需要具备都较基本能力。

所以了解一下注意力都功能分类，再对照一下自己孩子都注意力，就知道注意力问题是在具体哪个方面，再来根据注意力不足的点做学习和调整补充。





较初&憬言康复

 

憬言康复（主校区）成立于福建省泉州，位于泉州市丰泽区，较初康复（分校）位于泉州市东海。我们致力于为自闭症谱系障碍（ASD）和其他相关发育障碍的儿童安排专业的康复干预。为给特殊儿童安排优质的专业的干预服务，中心特聘请了2位BCBA(国际认证行为分析师)给机构教师做长期的专业的技术支持。从专业和教学等方面做*的技能提升和课程体系督导。

中心自创办以来，一直坚持由专业的人士实施咨询、评估、制定计划及*的教学。教学的品质是我们坚持追求的目标，持续的专业学习是我们前进的的动力。团队所有授课教师具备儿童康复、特殊教育、心理学、医学、学前教育等相关专业背景，有3名教师参加BCaBA（国际认证副行为分析师）课程的学习。教师们累计拥有3-8年的*教学经验，其中创办人郑老师致力于*教学15年，携教师团队服务个案累计**过800名。

 

我们的教学理念

较初&憬言康复坚持使用有科学实证的干预方法，培养专业教学的团队，为自闭症和语言发育迟缓等发育障碍儿童和家庭安排专业，科学，有效的干预服务。始终以服务对象的利益为宗旨，提升他们在社会上的生活和生存技能。

 

我们的介绍

评估

我们使用专业的评估工具，针对个案的个体差异来选择合适的评估工具。评估前会安排家长面谈，介绍评估流程和评估内容，在家长知情和同意下执行评估。评估总时长约为10到15个小时，包括：现场评估，书写评估报告以及与家长说明评估结果等。

 

教学

*教学的教师都经过了严谨、系统化的ABA理论与实操培训。评估和计划由班主任实施和制定，根据评估结果及与家长沟通，了解家长的期望，制定符合学生发展需要和符合社会功能性的教学计划。教学计划涉及生活自理，语言理解，语言表达，社交互动，认知，游戏技能，运动，手眼协调，等。在教学过程中，严格执行每个项目的数据记录和收集，会有班主任时刻跟踪检核教学目标，确保教学计划的执行。

 

服务

我们安排一对一康复服务，二对二的社交互动课以及小组团体课。中心还设置了情境模拟，游戏互动，乐高，绘本以及幼儿园融合等课程。