自闭症_泉州憬言儿童康复中心介绍_泉州**自闭症机构

泉州憬言儿童康复中心介绍

泉州憬言儿童康复中心❤️关爱星星✨的孩子——自闭症儿童。 尊重个体，接纳所有，坚持使用有科学实证的方法进行干预。在前进中我们一起进步，在不足中我们一起完善。

较初&憬言康复服务，服务对象
项目一：针对15个月-12周岁的儿童康复和融合。致力于为自闭症谱系障碍（ASD）和发育迟缓的儿童安排专业的康复干预，从咨询、评估、计划的制定实施以及融合都由专业的人员来执行以及督导。
项目二：家长培训、机构的教师培训和以及教学技术支持。

1、干预是一个团队不同成员的合作，不是一对一老师或者妈妈一个人的责任。完善的干预是团队里所有成员的共同合作，在符合要求下，大家以个案的利益为共同出发点     。
2、计划的定制实施以及需要个案增加的目标行为必须是社会重要的行为，而且该行为能增加个案的生活适应性，提高个案的生活品质。
3、团队设有课程总负责，评估以及计划定制的老师，有掌握ABA能直接教学的老师，有幼儿园的老师，小学老师，如果个案有其余的障碍，我们会在征得同意的情况下，安排专业的**师或者老师介入干预安排支持。
4、开设了丰富的课程，安排足够丰富的各种情境去检验技能的掌握维持和泛化。

服务对象
1、ASD，以及发育迟缓
2、年龄：15个月——12周岁
3、未来计划：成年后的社会技能培养和安置

服务方式
主要采用国际科学认证有效的ABA（应用行为分析）。包含：DTT、PRT，NET等教学模式。

流程
预约咨询：预约时间缴费咨询
入班注意事项：入班前的信息了解，填写表格，声明，协议等
评估：根据学生的实际情况，以及与家长沟通了解，选择合适的评估工具，安排评估时间进行评估
计划制定和实施：根据评估结果制定计划，再根据计划实施教学计划和选择教学方式
计划跟踪：跟踪计划实施与进展。根据计划开展教学，实施过程及时根据学生实际情况调整并反馈

课程形式
一对一，二对二，小组课

课程教学目标
少年班：重点：培养学生自我管理能力，能较好地管理和安排自己的一日生活，包含建立生活常规，能调节自己的情绪，能配合上课，学会恰当的休闲与娱乐等。
密集干预：1、针对学生能力和需求，一天有3小时的针对性干预
2、根据学生的能力安排，在不同的情境进行一对一的干预，例如：户外场景，一对老师进入小组课进行干预引导等
融合：重点：安排和谐的校园环境（幼儿园）通过幼儿园老师与专业的ABA老师共同合作，帮助学生适应校园生活，以及根据学生的实际情况及时干预与调整并做到及时的褪除

课程内容
游戏：幼儿的社会性是在日常生活与游戏中通过观察和模仿建立起来的，通过开展有趣的游戏与引导儿童参与游戏，让儿童学会遵守规则，体会与他人交往的乐趣
点心：根据儿童的需要建立科学的生活规范。培养儿童良好的饮食习惯与生活自理能力，教育儿童爱清洁、讲卫生等、并保持个人与生活场所的整洁与卫生
音乐律动：开展音乐活动，引导儿童感受音乐，享受音乐，掌握音乐技能，以培养儿童合适的休闲方式，鼓励儿童自我表现，促进个性发展。主要内容包括：唱歌、韵律活动、节奏乐、乐器弹奏等
乐高：通过丰富的乐高玩具，结合儿童的能力与乐高4C教育理念，激发儿童的兴趣，开发儿童的参与能力、想象能力与表达能力
手工：通过开展丰富多彩的手工活动，培养儿童的想象力、动手协调能力、专注力增强立体感、发散思维增强认知能力，促进智力增长
情景模拟：通过情景的搭建，并根据儿童的能力与需求设置合适的生活场景，教授儿童使用符合他们能力的方式（多种方式而不是单一的）进行角色扮演，以便他们更好地理解和适应社会规则。
做操：根据不同年龄儿童的特点编排不同的活动内容，增强儿童体质，发展儿童的观察模仿能力，提高儿童的灵活性、平衡能力、协调性
社交：幼儿阶段是社会交往发展的关键时期，而社会交往又是ASD的核心症状，因此加强社交训练很有必要，根据幼儿的发展特点，主要采用结合具体情景（创设情景，根针对不同的孩子设置不同的目标），指导他们学习交往的基本规则与技能
运动：有目的、有计划、有组织地发展儿童身体，增强儿童体制的教育活动，系统全面地发展儿童走跑、跳、投等基础能力，提高儿童的速度、耐力、等身体素质，培养儿童良好的平衡与协调能力
还有绘本等。。。

幼儿园班课程及目标
一、美工区的手工活动可以培养小朋友的想象力、动手协调能力、专注力增强立体感、发散思维增强认知能力，促进智力增长。
二、 益智区，对于孩子们来说充满了魔力。益智区的孩子们在自主操作、尝试、摸索中，不知不觉开启了智慧之门。
三、科学活动
1.引导幼儿接触自然环境，使之感受自然界，激发幼儿的好奇心和认识兴趣;
2.结合和利用生活经验，帮助幼儿认识自然环境，初步了解自然与自己生活的关系；
3、为幼儿安排观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索;
4.引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动，发现物品和材料的多种特性和功能；
5.鼓励幼儿用语言和非语言等多种方式来反映自己的探索过程和结果，表达发现的愉快并与他人交流、分享。
四、建构区是孩子们较爱玩的区，纸箱、纸筒、易拉罐和大积木，小积木，每一次拼搭都体现出了幼儿的绝妙创意。
五、、语言区：阅读角的创建，不仅能激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿正确恰当的看书技能，同时培养闲暇时间的恰当的娱乐项目。

地址：
校区一：泉州市丰泽区东海大街翡翠园翡翠街47号
校区二：泉州市丰泽区湖心街假日湖景3楼